【出 处】：《 中央民族大学学报：哲学社会科学版 》 CSSCI 2014年第4期 160-163页,共4页

【作 者】： 丛静

【摘 要】 隐性课程对学生的成长具有潜在的影响,在隐性课程的影响下,学生的思想、性格等在不知不觉中发生变化。民族院校教师在建设和引领隐性课程建设中具有重要的作用。当前,民族院校存在教师在隐性课程建设中＂缺位＂现象。应加强教师的教育理论学习,宣传多元文化教育,培训考核教师以提升教师素养,出台奖惩制度促进教师对隐性课程建设的参与,以此实现教师在隐性课程建设中的＂复位＂,更好发挥民族院校的育人功能。